فاعليّة التّدريس باستخدام كتاب إلكترونيّ تفاعليّ في تنمية مهارتيّ الطّلاقة القرائيّة والاستيعاب القرائيّ لدى طالبات الصّف السّادس الأساسيّ في مادة اللغة الانجليزيّة
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة أثر فاعليّة التّدريس باستخدام الكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ لدى طالبات الصّف السّادس الأساسيّ في الأردنّ في تنمية مهارتي الطّلاقة القرائيّة والاستيعاب القرائيّ لمادة اللغة الإنجليزيّة، وتمّ استخدام المنهج شبه التّجريبيّ نظرا لملاءمته لغايات وأهداف الدّراسة، وتم اختيار شعبتين من إحدى مدارس وزارة التربية والتعليم في عمّان، إذ ضمت الشعبتان (70) طالبة، بطريقةٍ قصديّة كعينةٍ للدّراسة، حيث تمّ تقسيم الشّعبتين عشوائيا إلى مجموعتين يتكوّن كلّ منها من (35) طالبة؛ فأمّا المجموعة التّجريبيّة فقد تمّ فيها تدريس الوحدة الدّراسيّة المختارة باستخدام الكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ وقياس مهارتي الاستيعاب القرائي والطّلاقة القرائيّة، وفيما يتعلق بالمجموعة الضّابطة فقد تمّ تدريسها بالطّريقة الاعتياديّة باستخدام الكتاب المدرسيّ الوّرقي، ومستعينين باللوح والقلم. وقد أظهرت النّتائج وجود فاعلية للكتاب الإلكتروني التّفاعليّ في تّحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في مبحث اللغة الإنجليزية في الأردن، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة لصالح المجموعة التّجريبيّة في التّحصيل الدّراسيّ. وأوصت الدّراسة بتوسيع استخدام المدرّسين للكتاب الإلكترونيّ التّفاعليّ في التّدريس وتوظيفه في عمليّة التّعلّم؛ لتوفير المحتوى التّعليميّ بطريقةٍ تفاعليّةٍ إبداعيّةٍ ترفع من مستوى تحصيل الطّلبة وتمكّنهم من تنمية مهارتي الاستيعاب القرائي والطّلاقة القرائيّة بكلّ سهولة. (ملخص المؤلف)