صعوبات تحقيق الأهداف الوجدانية في مناهج رياضيات المرحلة الإبتدائية وسبل علاجها
هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تحقيق الأهداف الوجدانية المتعلقة بـ (معلم الرياضيات، كتب الرياضيات، التطوير المهني، طبيعة النظام التعليمي، طبيعة الجانب الوجداني) وسبل علاجها. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وأعدا استبانة مكونة من محورين (صعوبات تحقيق الأهداف الوجدانية، وسبل علاج صعوبات تحقيق الأهداف الوجدانية)، وتكونت عينة الدراسة من (549) من الأكاديميين والمعلمين والمشرفين من الذكور والإناث، وعولجت البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والوزنية والانحرافات المعيارية. وتوصلت نتائج البحث إلى أن درجة موافقة أفراد العينة على الصعوبات المتعلقة بمعلم الرياضيات وطبيعة الجانب الوجداني متوسطة، وجاءت عالية للصعوبات المتعلقة بكتب الرياضيات، والتطوير المهني، وطبيعة النظام التعليمي. وطبيعة الجانب الوجداني. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: تدريب المعلمين أثناء الخدمة على صياغة وتوظيف وقياس الأهداف الوجدانية في المرحلة الابتدائية، وتطوير كتب الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتركز فيما تقدمه من أنشطة وتدريبات على الجانب الوجداني. (الملخص المنشور)