فاعلية الدمج بين استراتيجية حدائق الأفكار والمدخل البصري في تنمية بعض مهارات الإقتصاد المعرفي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
هدف البحث إلى قياس فاعلية الدمج بين استراتيجية حدائق الأفكار والمدخل البصري في تنمية بعض مهارات الاقتصاد المعرفي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واستخدم البحث الحالي التصميم التجريبي القائم على نظام المجموعتين من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بإحدى مدارس محافظة القليوبية بواقع فصل لكل مجموعة، إحداهما تجريبية درست محتوي وحدتي العلاقة بين متغيرين والإحصاء بالدمج بين استراتيجية حدائق الأفكار والمدخل البصري وعددها (50) تلميذه، والأخرى ضابطة درست نفس محتوي الوحدتين بالطريقة المعتادة المتبعة في المدارس وعددها (47) تلميذة، ليبلغ إجمالي العينة (97) تلميذه. وقد توصل البحث النتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاقتصاد المعرفي ككل، وكل مهارة من مهاراته الفرعية على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الاقتصاد المعرفي ككل، وكل مهارة من مهاراته الفرعية على حدة لصالح التطبيق البعدي. 3) توجد فاعلية للدمج بين استراتيجية حدائق الأفكار والمدخل البصري في تنمية بعض مهارات الاقتصاد المعرفي في الرياضيات ككل، وكل مهارة من مهاراته الفرعية على حدة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)