الارتياح النفسي وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية
يستهدف البحث الحالي التعرف على مستوى كل من الارتياح النفسي والأداء الوظيفي لدى عينة من مدرسي ومدرسات المرحلة الثانوية للعام الدراسي (2019-2020) وفي ضوء بعض المتغيرات (الجنس، مدة الخدمة) وقد قامت الباحثة بناء أداتين لقياس الارتياح النفسي، وأداة لقياس الأداء الوظيفي، وبعد استخراج الصدق والثبات للمتغيرات قامت الباحثة بتطبيق المقياسيين على عينة طبقية عشوائية بلغت (100) مدرس ومدرسة، ولغرض معالجة البيانات إحصائيا استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي للعينتين مستقلتين وتحليل التباين الأحادي، وقد أظهرت النتائج وجود مستوى منخفض من الشعور بالارتياح النفسي لدى مدرسي ومدرسات المرحلة الثانوية ومستوى جيد من الشعور بالأداء الوظيفي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الارتياح النفسي تبعا لمتغير الجنس وجود فروق في الارتياح النفسي تبعا لمتغير مدة الخدمة ولصالح ذوي المدة (11 فأكثر)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الأداء الوظيفي تبعا لمتغيري الجنس ومدة الخدمة، وكذلك وجود علاقة ارتباطية بين الارتياح النفسي والأداء الوظيفي، وخرج البحث بالعديد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)