تأثير الألعاب الإلكترونية على طلبة المرحلة الأساسية بالجمهورية اليمنية
هدف البحث إلى معرفة واقع استخدام طلبة المرحلة الأساسية بالجمهورية اليمنية للألعاب الإلكترونية، ومدى تأثير تلك الألعاب عليهم، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي مستعينًا بالاستبيان الذي تم توزيعه على عينة عشوائية من طلبة المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة تكونت من (198) طالب وطالبة. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: يمارس طلبة المرحلة الأساسية الألعاب الإلكترونية بحدود ساعة إلى ساعتان يوميًا، ويعد الهاتف المحمول والإنترنت هما الوسيلتان المفضلتان لممارسة الألعاب الإلكترونية للطلبة، وهم يفضلون الألعاب القتالية، ويعد حب الإكتشاف من أبرز الدوافع التي تقود الطلبة لاستخدام الألعاب الإلكترونية، وهم قادرين في الغالب على الاستغناء عن الألعاب الإلكترونية لكن بصعوبة، بينما البعض غير قادر على ذلك إطلاقًا، وتؤثر الألعاب الإلكترونية على تركيز الطلبة داخل الفصل بدرجة كبيرة، والبعض الآخر تؤثر عليه بدرجة متوسط، بالإضافة إلى أنها تؤدي إلى تهاون الطلبة عن الواجبات المدرسية وإلى ضعف المذاكرة، كما تؤدي إلى الغضب والعزلة وعدم التعاون مع الآخرين والعدوانية وأن هذا التأثير إلى حدٍ ما. (الملخص المنشور)