فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية التحصيل الرياضي والتفاعل الصفي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية التحصيل الرياضي والتفاعل الصفي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (40) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة صامطة التابعة لإدارة التعليم بمنطقة جازان، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (20) طالبا، ومجموعة ضابطة (20) طالبا. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل الرياضي، وبطاقة ملاحظة التفاعل الصفي، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فاعلية لاستراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية التحصيل الرياضي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، حيث أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات (المعرفة، التطبيق، الاستدلال، الدرجة الكلية للاختبار)، لصالح القياس البعدي، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات (المعرفة، التطبيق، الاستدلال، الدرجة الكلية للاختبار) لصالح المجموعة التجريبية. وأوضحت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة التفاعل الصفي، لصالح القياس البعدي، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة التفاعل الصفي، لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)