أنشطة إثرائية قائمة على نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التفكير الجبري وتحسين مستويات تجهيز المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
استهدف هذا البحث معرفة فاعلية أنشطة إثرائية قائمة على نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التفكير الجبري وتحسين مستويات تجهيز المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق الهدف من البحث قام الباحثان بإعداد التصور المقترح للأنشطة الإثرائية، وقائمة بمهارات التفكير الجبري، واختيار عينة البحث والتي تمثلت في (70) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم توزيعهم إلى مجموعتين: تكونت المجموعة التجريبية التي تعرضت للأنشطة الإثرائية من (36) تلميذا وتلميذة، وتكونت المجموعة الضابطة من (34) تلميذا وتلميذة، وتضمنت أدوات البحث اختبار مهارات التفكير الجبري، اختبار مستويات تجهيز المعلومات وتم تطبيقهما على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تجربة البحث، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية أنشطة إثرائية قائمة على نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التفكير الجبري وتحسين مستويات تجهيز المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقدم البحث عدد من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)