واقع أداء معلمات التربية الفنية في المرحلة المتوسطة في ضوء معايير الإشراف التربوي في الرياض
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أداء معلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في ضوء معايير الإشراف التربوي، والكشف عن الفروق في درجة أداء معلمات التربية الفنية بمدينة الرياض في ضوء معايير الإشراف التربوي. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من أجل تقييم وتشخيص أداء معلمات التربية الفنية في ضوء معايير الإشراف التربوي (نظام نور) وذلك من خلال بناء أداة دراسة عبارة عن بطاقة تقييم أداء معلمات التربية الفنية، تم تطبيقها على عينة الدراسة من معلمات التربية الفنية للصفوف الثلاث في المرحلة المتوسطة القطاع الحكومي في شمال مدينة الرياض خلال الفصل الدراسي الأول والثاني لعام (1440-1441هـ)، وعددهن (71) معلمة. توصلت الدراسة إلى أن أكثر المعايير تحقيقا كان معيار الصفات الشخصية للمعلمة، والمعيار الآداء الوظيفي للمعلمة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت هناك فروق دالة إحصائياً عند مجال العلاقات الاجتماعية وذلك لصالح أداء المعلمات ذوات عدد سنوات الخبرة (من 10 سنوات فأكثر). (الملخص المنشور)