طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية وسنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية : دراسة مقارنة
هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ومقارنتها بمناهج رياضيات سنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية، وذلك للتعرف على نوع المشكلات الرياضية وطريقة صياغتها وأماكن تمركزها بمنهج رياضيات الصف الأول ابتدائي، والتعرف على عدد خطوات حلها واستراتيجياتها والمجالات الرياضية التي تكررت فيها، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، وأظهرت النتائج تفوق كل من دولة سنغافورة وبريطانيا على المملكة العربية السعودية، وأظهرت النتائج بالنسبة لمناهج المملكة العربية السعودية وجود مشكلات رياضية روتينية فقط تم صياغتها بشكل لفظي في معظمها، وتباينت في أماكن تمركزها بين وجودها بشكل مدمج بالدروس أو استقلالها في درس أو استخدامها كتقويم، واعتمادها على استراتيجيات حل مناسبة للصف الأول الابتدائي، إلا أنه توجد مشكلات تم استخدام عدة خطوات بحلها بدلا من خطوة واحدة أو خطوتين، كما أظهرت النتائج التركيز في المشكلات الرياضية اللفظية على مجال الأعداد بنسبة تفوق مجال الهندسة، في عدم تواجد لمجال الإحصاء والبيانات. وتوصي الدراسة في ضوء هذه النتائج بالتنويع في المشكلات الرياضية في كتب الرياضيات بالصف الأول ابتدائي من خلال تضمين مشاكل غير روتينية لإثارة التفكير لدى التلاميذ، وصياغتها بطريقة مناسبة، والبعد عن الحشو، والتركيز على الخطوة الواحدة في حل المشكلات الرياضية، وتضمين مجال الإحصاء والبيانات كمشكلات رياضية بسيطة، كما تقترح الدراسة، تحليل محتوى كتب الرياضيات للتعرف على طبيعة المشكلات الرياضية بالمراحل الابتدائية الأخرى ومقارنتها مع الدول الأخرى. (الملخص المنشور)