برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي والتفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدی فعالیة البرنامج المقدم فی الدراسة فی تحسین مستوی المهارات السمعیة ومستوی النمو اللغوي والتفاعل الإجتماعي بعد تطبیق برنامج تنمیة المهارات السمعیة للأطفال زارعي القوقعة، والكشف عن مدی استمراریة فعالیة البرنامج بعد مرور شهرین من تطبیق برنامج المهارات السمعیة علی أفراد العینة. تكونت عینة الدراسة من (12) أطفال حدیثي زراعة القوقعة وأمهاتهم مقسمة إلى (6) أطفال مجموعة تجریبیة و(6) أطفال مجموعة ضابطة ذكور وإناث یتراوح أعمارهم الزمنیة (من 4 سنوات إلى 6 سنوات) ونسبة ذكائهم (من 90 إلى 100) فی مؤسسة "اللي جاي أحلی" للحالات الخاصة التابعة لوزارة التضامن الإجتماعي بالقاهرة. واستخدمت الباحثة مقیاس استانفورد - بینیه للذكاء - الصورة الخامسة (إعداد محمود أبو النیل، 2011)، والمقیاس اللغوی المعرب (إعداد أحمد أبو حسیبة وآخرون، 2011)، ومقیاس التفاعل الإجتماعی القوقعة (إعداد عبد العزیز الشخص، 2014)، وبرنامج تنمیة المهارات السمعیة (إعداد الباحثة). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1) وجد فروق دالة إحصائیا بین متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجریبیة على مقیاس المهارات السمعیة، ومقیاس النمو اللغوي، ومقیاس التفاعل الإجتماعي (الأبعاد - الدرجة الكلیة) قبل وبعد تطبیق البرنامج لصالح التطبیق البعدي. 2) لا توجد فروق دالة إحصائیا بین متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجریبیة فی القیاسین البعدي والتتبعي على مقیاس المهارات السمعیة، ومقیاس النمو اللغوي، ومقیاس التفاعل الإجتماعي (الأبعاد - الدرجة الكلیة). (الملخص المنشور)