برنامج تدريبي قائم على الدمج بين بحوث الفعل وإطار التعليم من أجل التنمية المستدامة esd وأثره في تنمية عمق المعرفة والكفاءة البحثية وممارسات التدريس المستدام لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي قائم على الدمج بين بحوث الفعل وإطار التعليم من أجل التنمية المستدامة في تنمية عمق المعرفة والكفاءة البحثية وممارسات التدريس المستدام لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية. ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بكل من مستويات عمق المعرفة وأبعاد الكفاءة البحثية وممارسات التدريس المستدام، كما تم إعداد البرنامج التدريبي حيث صيغت أهدافه الإجرائية ووصفت أسسه العلمية ونظم محتواه التعليمي وحددت استراتيجيات وأنشطة التدريب ومصادر التعلم وأساليب التقويم المتضمنة به، كما تم إعداد دليلي المدرب والمتدرب. واعتمد البحث على التصميم التجريبي القائم على ثلاث مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة مع إجراء القياس (القبلي - البعدي) لأدوات البحث. وقد تمثلت مجموعة البحث الكلية في (54) معلماً للعلوم بمدارس محافظة كفر الشيخ. كما تم التطبيق القبلي لأدوات البحث المتمثلة في اختبار عمق المعرفة، واختبار الجانب المعرفي وسلم التقدير ومقياس الاعتقادات المرتبطين بالكفاءة البحثية، واختبار الجانب المعرفي وبطاقة التقييم الذاتي ومقياس الاعتقادات المرتبطين بممارسات التدريس المستدام، ثم قدمت المعالجة التدريبية على ثلاثة مستويات (بحوث الفعل - إطارESD - الدمج)، وبعد الانتهاء منها طبقت أدوات البحث بعديا. ومن خلال المعالجة الإحصائية باستخدام الأساليب اللابارامترية. أسفر البحث عن فاعلية برنامجي التدريب (إطارESD - الدمج) في تنمية عمق المعرفة، وفاعلية برنامجي التدريب (بحوث الفعل - الدمج) في تنمية الكفاءة البحثية، وفاعلية البرنامج التدريبي القائم على (الدمج) في تنمية ممارسات التدريس المستدام لدى معلمي العلوم. وقد اقترحت عدة توصيات تمثل أهمها في ضرورة تطوير برامج إعداد معلمي العلوم في ضوء مهارات بحوث الفعل ومبادئ إطار التعليم من أجل التنمية المستدامة. (الملخص المنشور)