سلوك الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع سلوك الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى، والتعرف على مستوى الصمت التنظيمي بأبعاده الثلاثة (صمت الإذعان، الصمت الدفاعي، والصمت الاجتماعي) لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى الصمت التنظيمي بأبعاده الثلاثة (صمت الإذعان، الصمت الدفاعي، والصمت الاجتماعي) لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى تعزى إلى المتغيرات الديموغرافية (النوع، الرتبة العلمية، سنوات الخدمة). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (56) من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى تمثل نسبة (17٪) تقريبا من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وكانت أهم نتائج الدراسة: أن مستوى صمت الإذعان لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى كانت بدرجة (محايد) بمتوسط حسابي (2.80)، وأن مستوى الصمت الدفاعي بدرجة (محايد) بمتوسط حسابي (3.05)، وأن مستوى الصمت الاجتماعي بدرجة (موافق) بمتوسط حسابي (3.54). وعدم وجود فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى كل من (صمت الإذعان، الصمت الدفاعي، الصمت الاجتماعي) تعزى إلى (النوع، الرتبة العلمية، سنوات الخدمة). (الملخص المنشور)