برنامج مقترح قائم على السرد القصصي لسجلات السيرة الذاتية الرياضية لتنمية التفكير التأملي والهوية المهنية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة
هدف البحث إلى دراسة أثر برنامج مقترح قائم على السرد القصصي لسجلات السيرة الذاتية الرياضية لتنمية التفكير التأملي والهوية المهنية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، كذلك التعرف على خبرات معلمي الرياضيات قبل الخدمة مع تعلم الرياضيات والتي أثرت في تعلمهم للرياضيات كما تظهر في سيرهم الذاتية الرياضية. اعتمد البحث على منهج البحث المختلط Mixed Research حيث تم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياس القبلي البعدي. بالإضافة إلى ذلك، تم تحليل السير الذاتية الرياضية للطلاب المعلمين بشكل نوعي. استخدمت الباحثة معايير تقييم التفكير التأملي للسرد القصصي، ومقياس الهوية المهنية للطالب المعلم، وبرنامج مقترح قائم على السرد القصصي لسجلات السيرة الذاتية الرياضية (إعداد الباحثة). تم تطبيق البحث على عينة مكونة من 40 طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة شعبة الرياضيات. كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير التأملي والهوية المهنية لصالح القياس البعدي. كما كشف التحليل النوعي للسير الذاتية الرياضية للطلاب المعلمين أن التوقعات الإيجابية، بيئة فصل آمنة، المساواة في المعاملة بين الطلاب، الحرص على فهم الطلاب، مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، الحب والاهتمام من أكثر الخبرات التي أثرت في تعلمهم للرياضيات سواء تأثيرا إيجابيا أو سلبيا. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتطبيق البرامج المختلفة لسجلات السيرة الذاتية بما يتوافق مع طبيعة المرحلة العمرية للمتعلمين وطبيعة المادة الدراسية، وتشجيع أساتذة كليات التربية على تنمية التفكير التأملي والهوية المهنية لدى الطلاب المعلمين. (الملخص المنشور)