أثر تصميم شكلي روابط الإبحار (المصور- النصي) في نظام وسائط متشعبة تكيفية وفقًا لأسلوب التعلم (البصري- اللفظي)،على تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية وسهولة الإستخدام لدى الطالبات المعلمات
هدف البحث إلى الكشف عن أثر شكلي روابط الإبحار (المصور- اللفظي) في نظام وسائط متشعبة تكيفية وفقًا أسلوب التعلم (البصري- اللفظي) على تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية وسهولة الإستخدام لدى الطالبات المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحث بتطوير بيئة الوسائط المتشعبة بنموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي على الطالبات، ولقد تكونت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة تربوي- قسم بيولوجي انجليزى بكلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلي بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم العروض التقديمية، ومقياس الكفاءة الذاتية لمهارات العروض التقديمية، ومقياس سهولة الإستخدام. كشفت نتائج البحث عن أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى للإختبار التحصيلي. كذلك عدم فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى في مقياس الكفاءة الذاتية. كما كشف عن أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى في مقياس سهولة الإستخدام. (الملخص المنشور)