نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الفراغي والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
هدف البحث إلى معرفة فاعلية نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الفراغي، والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق الهدف من البحث قام الباحث بإعداد النموذج التدريسي المقترح، وكتيب الطالب لوحدة الهندسة والقياس، ودليل المعلم للوحدة، في ضوء النموذج التدريسي المقترح، واختيار عينة البحث، التي تمثلت في: (58) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بالقسم العلمي، ثم توزيعهم إلى مجموعتين: تكونت المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح من (30) طالبا، وتكونت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة من (28) طالبا، وتضمنت أدوات البحث: اختبار التفكير الفراغي، واختبار التنور الرياضي، وثم تطبيقهما على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تجربة البحث، وأسفرت نتائج البحث عن: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الفراغي، وذلك لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التنور الرياضي، وذلك لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. 3) وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، بين التفكير الفراغي والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. كما يتصف النموذج التدريسي المقترح بالفاعلية في تنمية التفكير الفراغي، والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقدم البحث عددا من التوصيات، والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)