واقع التقويم التكويني في ضوء التدريس بالكفاءات : دراسة مسحية حول عينة من أساتذة التعليم الثانوي
L'étude vise à connaître la réalité de l'évaluation formative dans le cadre de l'enseignement avec l’approche par compétences et ce par la connaissance des différences entre les enseignants des cycles secondaires dans l'utilisation de cette approche par compétences et de l'utilisation de l'évaluation formative. Ainsi que les difficultés qu'ils rencontrent dans la mise en œuvre d'évaluation formative dans le cadre de l’enseignement par compétences. L'étude a ciblé un échantillon de (834) enseignants. Les résultats de celle-ci montrent une variation dans l'utilisation de l'approche par compétences de même qu'une diversité dans l'utilisation de l'évaluation formative. Elle a également révélé une divergence entre les enseignants du cycle secondaire pour faire face aux difficultés dans l'application de l'évaluation formative dans le cadre de d'enseignement par compétences. (Résumé de l’auteur)