التفاعل بين نمط تقديم المنظم التمهيدي "الثابت/ التفاعلي" والأسلوب المعرفي "الإندفاع/ التروي" ببيئة تعلم إلكترونية وأثره على التحصيل الأكاديمي لمهارات إنتاج وحدات التعلم الرقمية لدى طلاب كلية التربية النوعية
هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمطي المنظم التمهيدي (الثابت/ التفاعلي) والأسلوب المعرفي (الاندفاع/ التروي) ببيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات إنتاج وحدات التعلم الرقمية لدى طلاب كلية التربية النوعية، تكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة، تم تقسيم مجموعة البحث إلى أربعة مجموعات تجريبية وفقا للتصميم التجريبي للبحث بما يتوافق مع طبيعة متغيرات وأهداف وفروض البحث وأسئلته، استخدام أسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه، توصل البحث إلى بعض النتائج أهمها وجود تأثير للأسلوب المعرفي في التعامل مع المحتوى العلمي لبيئة التعلم نتيجة لاستخدامه نمط المنظم لتمهيدي المقدم، أظهرت مجموعة الطلاب المترويين تفوق على الطلاب المندفعين، وأن الطلاب المترويين لديهم اتجاه إيجابي نحو تحميل المعلومات وتنظيمها منطقيا مع التانئ الواضح في التعامل مع بنود الاختبار والزمن والاستجابات الصحيحة، بالإضافة إلى التأثير الإيجابي لاستخدام المنظمات التمهيدية على التحصيل الأكاديمي لمهارات انتاج وحدات التعلم الرقمية ، حيث ساعدت المتعلمين على تذكر المعلومات والاحتفاظ بها. وإن نمط المنظم التمهيدى بشكل عام والتفاعلي بشكل خاص أتاح للطلاب إمكانية التحكم وإعادة المحتوى أو جزء منه أكثر من مرة وفقا للفروق الفردية، توصل البحث إلى بعض التوصيات أهمها؛ زيادة الاهتمام بالمنظمات التمهيدية وتوظيفها في بيئات التعلم الإلكترونية ودراسة أثرها على تحقيق نواتج التعلم، تطوير بيئات التعلم الإلكترونية ومراعاة خصائص المتعلمين وأساليبهم المعرفية عند تصميمها واختيارها. (الملخص المنشور)