منهج وظيفي مقترح في العلوم قائم على التعلم المتمركز حول الحياة وأثره في تنمية المفاهيم العلمية والوعي الصحي وتحسين صورة الجسم لدى التلاميذ المعاقين ذهنيا
يعد منهج العلوم من المناهج المهمة التي تربط المعاق بحياته اليومية، حيث يدرس الظواهر والمواقف حوله في الطبيعة، ولذا يجب الاهتمام ببناء وتطوير مناهج العلوم للمعاقين ذهنيا ومن ثم هدف البحث الحالي إلى اقتراح منهج في العلوم للمعاقين ذهنيا القابلين للتعلم وهم ذو قدرات عقلية محدودة بالمرحلة المهنية وتتراوح نسبة ذكائهم بين 50-70 درجة على مقياس جروسمان للذكاء، في ضوء التعليم المتمركز حول الحياة، وقياس أثره في تنمية المفاهيم العلمية والوعي الصحي وتحسين صورة الجسم لديهم، ولتحقيق ذلك الهدف أعدت الباحثة قائمة بمعايير منهج التعليم المتمركز حول الحياة للمعاقين ذهنيا، وقائمة بالمفاهيم العلمية، ثم تم اعداد "وحدة جسم الانسان" وهي إحدى وحدات المنهج المقترح، واختبار المفاهيم العلمية ومقياس للوعي الصحي وصورة تحسين الجسم، وقد تم تطبيق الوحدة المقترحة والأدوات على مجموعة البحث. وكانت من أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في اختبار المفاهيم العلمية ومقياس الوعي الصحي وصورة الجسم قبل وبعد دراسة الوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي، كما كان للوحدة المقترحة أثر في تنمية المفاهيم العلمية والوعي الصحي وتحسين صورة الجسم لدى المعاقين ذهنيا، حيث كان حجم التأثير كبير. وقد تم استخدام المعادلات الإحصائية لتفسير تلك النتائج إلى أهمية الوحدة المقترحة، وقد تمت دراسة موضوعات الوحدة بطرق ووسائل مختلفة، مما سهل على التلاميذ المعاقين ذهنيا فهمها وتفسيرها. واستعرضت الباحثة عددا من التوصيات المنبثقة من البحث ومنها ضرورة بناء منهج للعلوم في المرحلة المهنية وعدم الوقوف عند المرحلة الابتدائية، والاهتمام بمعلمي المعاقين ذهنيا وتدريبهم على أحدث البرامج والمناهج الخاصة بهذه الفئة. (الملخص المنشور)