درجة توظيف تقنيات التعليم في العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف واستخدام التقنيات الحديثة في مراحل التعليم العام في مدارس المدينة المنورة. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث تم توزيع أداة البحث وهي عبارة عن استبانة بثلاثة محاور: المعلومات الشخصية، ودرجة توظيف تقنيات التعليم في العملية التعليمية، ومعوقات توظيف تقنيات التعليم على عينة (148) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية. استخدمت الباحثة برنامج SPSS لتحليل البيانات وتوصلت إلى عدة نتائج أبرزها: درجة توظيف تقنيات التعليم في المدارس الحكومية كان بدرجة عالية حيث كان المتوسط الحسابي لهذا المحور (1.73) ولكن هناك عدد من العوامل التي كان لها تأثير مثل الجنس والمؤهل حيث وجدت الباحثة أن العلاقة متوسطة عكسية بين درجة توظيف تقنيات التعليم وعنصري الجنس والمؤهل. وفيما يخص الجنس، وحسب النتائج التي توصلت لها الباحثة أن المعلمين الذكور أكثر تطبيقا لتقنيات التعليم في المدارس الحكومية من المعلمات وحاملي درجة البكالوريس أكثر في تطبيق تقنيات التعليم في الفصول الدراسية من المعلمين حاملي درجة الماجستير حيث كان مستوى الدلالة 0.73 - 0.57 بالترتيب. فيما يخص معوقات توظيف تقنيات التعليم، كان في صدارة هذه المعوقات التجهيزات التقنية في المدارس الحكومية حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.54) ممايدل على أن معظم المشاركين يتفقون على احتياج المدارس الحكومية للتجهيزات التقنية. وكان أقل هذه المعوقات هو إيمان المعلمات بفاعلية دمج التقنية في التعليم؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا العنصر (3.14) وهذه دلالة وعي المعلمين والمعلمات بضرورة توظيف التقنية في المجال التعليمي. وفي نهاية البحث قدمت الباحثة مقترحا لتطوير مستقبل التعليم في المدينة المنورة لمراحل التعليم العام باستخدام التقنية الحديثة. (الملخص المنشور)