توظيف التعلم التشاركي الإلكتروني في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية مهارات التدريس الإبداعي ومستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الفنية
هدف البحث إلى تحديد التصميم التعليمي لبيئة التعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى مجموعة البحث، كما هدف إلى تقصي أثر بيئة التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات التدريس الإبداعي، والكفاءة الذاتية لدى مجموعة بحث قوامها (15) معلم من معلمي التربية الفنية هم (طلاب الدراسات العليا بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي)، واستخدم المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي عليها، وشملت الأدوات على بطاقة ملاحظة لمهارات التدريس الإبداعي، ومقياس الكفاءة الذاتية، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلي - البعدي) لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق دالة لمقياس الكفاءة الذاتية في التطبيقين " القبلي - البعدي" لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فعالية التدريس بموقع ويب YouTube وتطبيق Facebook في تنمية الكفاءة الذاتية لدى (المجموعة البحث)، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى إمكانية استخدامهما بسهولة وهما متاحان مجانا للجميع، وإنتاج وتخزين المتعلمين لمقاطع الفيديو المسجلة للرجوع اليها فيما بعد، وإكتساب المتعلمين لمعارف ومهارات التدريس الإبداعي بطريقة مشوقة بتوظيف إمكانات (Facebook) وفي رفع المحتوى المعرفي من قبل الباحثة، وتقديم دعما قویا للمتعلمين بتعزيز ممارساتهم وأنشطتهم من خلال زملائهم أو الباحثة بالتعليق والمناقشة على روابط الفيديوهات بجروب (Facebook) الخاص بالبحث والمرفوعة على اليوتيوب مما ساعد على تبادل المعارف وتشارك خبراتهم مع بعضهم البعض، وحل بعض المشكلات التدريسية، وتحسين أدائهم المهني وكفاءاتهم الذاتية. (الملخص المنشور)