التفاعل بين التلعيب (المتصدرين/ النقاط) والدعم (المرن/ الثابت) وأثره في تنمية مهارات الإنفوجرافيك التعليمي لطالبات جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الإنفوجرافيك التعليمي لدى طالبات كلية التربية بالدلم بجامعه الأمير سطام بن عبد العزيز، وذلك من خلال قياس أثر التفاعل بين الدعم المقدم (مرن/ ثابت) والتلعيب (قوائم متصدرين/ نقاط)، واستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث أعدت معالجتين تجريبيتين الأولى بتدرس بالتلعيب القائم على (قوائم المتصدرين)، والثانية تدرس التلعيب القائم على (النقاط) وقسمت كل مجموعة داخليا إلى مجموعتين حسب الدعم المقدم (ثابت/ مرن) وطبقت التجربة على عينة البحث المكونة من (20) طالبة من طالبات المستوى الرابع والخامس في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022، وقسمت عينة البحث إلى أربع مجموعات تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس مهارات تصميم الإنفوجرافيك التعليمي، وبطاقة تقييم المنتج لمهارات تصميم الإنفوجرافيك، وبعد تنفيذ التجربة وحساب درجات الطالبات ومعالجة النتائج الإحصائية، وقد كشفت النتائج عن: أولا تفوق طالبات المجموعة التجريبية التى درست بالتلعيب (قائمة المتصدرين) عن المجموعة التى درست (بالنقاط) في الاختبار التحصيلي، وتفوق المجموعة التي درست بالدعم (الثابت) عن المجموعة التي درست بالدعم (المرن) على درجات الطالبات في الاختبار التحصيلي، كما كشفت النتائج بأنه لا يوجد تفاعل بين التلعيب (قائمة المتصدرين/ نقاط) والدعم (ثابت/ مرن) في درجات الطالبات على الاختبار التحصيلي. ثانيا: أظهرت النتائج تقدم طالبات المجموعة التجريبية التلعيب (قوائم متصدرين)،على طالبات المجموعة التجريبية (نقاط) في بطاقة تقييم المنتج، وتقدم المجموعة التجريبية التى درست بالدعم (مرن)، عن المجموعه التجريبية التى درست بالدعم (ثابت)، كما أنه يوجد تفاعل بين المجموعات التي درست (قائمة المتصدرين/ نقاط) والدعم (ثابت/ مرن) في درجات الطالبات على بطاقة تقييم المنتج. (الملخص المنشور)