برنامج إثرائي مقترح لتنمية مهارات التعبير الفني للتلميذات الموهوبات في المرحلة الإبتدائية
هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج إثرائي لتنمية مهارات التعبير الفني للتلميذات الموهوبات في المرحلة الابتدائية، والتعرف على فعاليته، ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التجريبي من خلال استخدام طريقة المجموعة الواحدة، وتم بناء برنامج إثرائي يتكون من ثلاث وحدات، وتم تجريب فعالية الوحدات المقترحة على عينة من التلميذات الموهوبات في التعبير الفني في الصفين الرابع والخامس الابتدائي في أحد المدارس الحكومية بمدينة الرياض بلغ عددها (20) تلميذة، وأوضحت نتائج البحث فعالية البرنامج الإثرائي المقترح في تنمية مهارات التعبير الفني لدي لتلميذات الموهوبات عينة البحث، واستخدمت الباحثة كل من المنهج الوصفي لإعداد البرنامج الإثرائي وأدوات البحث والمنهج التجريبي في تنفيذ تجربة البحث، وتم قياس فعالية البحث باستخدام بطاقة ملاحظة لأداء التلميذات، وبطاقة تقييم لأدائهن في الأنشطة الخمسة التي تم تطبيقها حيث تم التوصل إلي وجود سبعة فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى (0.05) بين أداء التلميذات في الأنشطة الخمسة الممثلة في الوحدات التجريبية الثلاث، وفقا لبطاقة الملاحظة، ونمو مهارات التعبير الفني لإنتاج التلميذات الموهوبات عينة البحث من خلال تقييم الإنتاج في الأنشطة الخمسة التي تم تطبيقها، حيث وجود ثمانية فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى (0.05) بين إنتاج التلميذات في الأنشطة الخمسة الممثلة في الوحدات التجريبية الثلاث وفقا لبطاقة تقييم الإنتاج، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى دلالة (0.05) نتيجة لتطبيق اختبار (ت) (T – test) بين كلا من التقييم القبلي والتقييم البعدي للإنتاج الفني للتلميذات عينة البحث لصالح التقييم البعدي، وعلى ضوء النتائج قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)