التوافق الدراسي لدى التلاميذ العنيفين وغير العنيفين : دراسة ميدانية مقارنة بالتعليم المتوسط نموذجا
Cette étude a pour objet de dégager les différences dans l’ajustement scolaire, dont ses trois dimensions : le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant entre les élèves violents et les élèves non violents dans l’enseignement moyen. Afin d’atteindre cet objectif, nous avons choisi un échantillon de (327) élèves de troisième année moyen scolarisés dans deux milieux sociaux différents urbain et rural. Pour la collecte des données nous avons utilisé deux tests: le test de Youngman pour l’ajustement scolaire et le test de Ahmed Rachid Abderrahim Ziada 2007, pour la violence scolaire. Les résultats de cette étude montrent: 1) L’existence de différences dans l’ajustement scolaire et dans ses trois dimensions (le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant) entre les élèves violents et les élèves non violents. 2) L’existence de différences dans l’ajustement scolaire et dans ses trois dimensions (le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant) entre les élèves violents et les élèves non violents scolarisés dans le milieu urbain. 3) L’existence de différences dans l’ajustement scolaire et dans ses trois dimensions (le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant) entre les élèves violents et les élèves non violents scolarisés dans le milieu rural. 4) L’existence de différences dans l’ajustement scolaire et dans ses trois dimensions (le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant) entre les élèves violents et les élèves non violents de sexe masculin. 5) L’existence de différences dans l’ajustement scolaire et dans ses trois dimensions (le sérieux dans le travail, la conformité, et la relation avec l’enseignant) entre les élèves violents et les élèves non violents de sexe féminin. (Résumé de l’auteur)