أثر تنمية الإنتباه الإنتقائي على الفهم الشفهي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الإنتباه بعد إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر تنمية الانتباه الانتقائي على الفهم الشفهي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه بعد إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه، وطبقت الدراسة على 26 تلميذ وتلميذة ذوي السبع سنوات يدرسون في المستوى الثانية إبتدائي، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستعمال المجموعة الواحدة مع قياس قبلي وبعدي. وعرفت الدراسة مرحلتين: الأولى قياس فعالية خطة إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه، والثانية التعرف على أثر تنمية الإنتباه الإنتقائي على الفهم الشفهي، وقد استخدم في الدراسة: شبكة ملاحظة السلوك داخل القسم، مقياس اضطراب نقص الإنتباه، واختباري الإنتباه الإنتقائي والفهم الشفهي، مع تطبيق لخطة إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه. وقد بينت النتائج أن هناك تأثير لتنمية الإنتباه الإنتقائي على الفهم الشفهي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الإنتباه بعد إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في أداء اختبار الإنتباه الإنتقائي قبل وبعد إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الإنتباه لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الإنتباه. إضافة إلى وجد فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الفهم الشفهي قبل وبعد إعادة التأهيل المعرفي لوظيفة الانتباه لدى أفراد العينة. (الملخص المنشور)