التفاعل بين أنماط تلميحات الفيديو وزمن العرض في بيئة للتدريب المصغر النقال وأثره في تنمية مهارات التصميم التعليمي للفصل المعكوس والاتجاه نحو بيئة التدريب وخفض العبء المعرفي لدى المعلمين
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن التفاعل بين أنماط تلميحات الفيديو (السمعية، البصرية، السمعبصرية)، وزمن عرض الفيديو (قصير، طويل) في بيئة للتدريب المصغر النقال، وقياس أثره في تنمية تحصيل الجانبين المعرفي، والأدائي لمهارات التصميم التعليمي للفصل المعكوس، والاتجاه نحو بيئة التدريب، وخفض العبء المعرفي لدى عينة من المعلمين، وأعد الباحث (6) معالجات تجريبية لأنماط تلميحات الفيديو، وزمن عرض الفيديو، واستخدم المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، والتصميم التجريبي العاملي 3 × 2. وتكونت عينة البحث من (90) معلماً ومعلمة تم اختيارهم من ثماني إدارات تعليمية بمحافظة الإسكندرية، وقسموا إلى ست مجموعات بلغ عدد كل منها (15) معلماً ومعلمة، وأعدت أدوات البحث المتمثلة في: اختبار تحصيل الجانب المعرفي، واختبار الجانب الأدائي لمهارات التصميم التعليمي للفصل المعكوس، ومقياس الاتجاه نحو بيئة التدريب، ومقياس العبء المعرفي. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى < (0.05) بين متوسطات درجات مجموعات البحث التجريبية في تحصيل الجانب المعرفي، والجانب الأدائي لمهارات التصميم التعليمي للفصل المعكوس، وخفض العبء المعرفي لصالح التلميحات السمعبصرية، وصالح زمن العرض القصير (من 2-4 دقائق) مقابل زمن العرض الطويل (من 4-6 دقائق). كما كشفت النتائج عدم وجود أثر للتفاعل بين أنماط تلميحات الفيديو (السمعية - البصرية - السمعبصرية) وزمن عرض الفيديو(قصير- طويل) في بيئة التدريب المصغر النقال، في جميع المتغيرات التابعة لهذا البحث؛ وأوصي البحث باستخدام التلميحات السمعبصرية، وزمن الفيديو القصير (من 2-4 دقائق) في بيئات التدريب المصغر النقال؛ مما يحقق نتائج أفضل في التدريب، ويحسن اتجاهات المعلمين نحوه، كما أوصى البحث باستخدام التدريب المصغر النقال في تنمية معارف المعلمين ومهاراتهم؛ للتغلب على مشكلات التدريب التقليدي. (الملخص المنشور)