سمة ما وراء المزاج وعلاقتها باستراتيجيات إدارة الغضب لدى معلمي المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين سمة ما وراء المزاج واستراتيجيات إدارة الغضب لدى معلمي المرحلة المتوسطة، والكشف عن الفروق بين المعلمين والمعلمات في كل من سمة ما وراء المزاج واستراتيجيات إدارة الغضب. تكونت من (55 معلما، و63 معلمة) من المرحلة المتوسطة بمدارس مكة المكرمة طبق عليهم مقياس سمة ما وراء المزاج (إعداد خريبة، 2016)، ومقياس استراتيجيات إدارة الغضب (إعداد شقير،2013). وأشارت النتائج وجود فروق بين المعلمين والمعلمات في سمة ما وراء المزاج (انتباه المشاعر، وضوح المشاعر، تعديل المزاج، الدرجة الكلية) لصالح المعلمات، ووجود فروق بين المعلمين والمعلمات في استراتيجيات إدارة الغضب: الانسحاب والعزلة لصالح المعلمات، واللوم والعراك لصالح المعلمين. ووجود معاملات ارتباط موجبة دالة إحصائياً بين درجات المعلمين على المقياسين الفرعيين وضوح المشاعر، تعديل المزاج، والدرجة الكلية لمقياس سمة ما وراء المزاج ودرجاتهم على المقياس الفرعي حل المشكلات من مقياس استراتيجيات إدارة الغضب، ووجود معامل ارتباط سالب دالة إحصائيا بين درجات المعلمات على المقياس الفرعي انتباه المشاعر من مقياس سمة ما وراء المزاج ودرجاتهن على المقياس الفرعي الانسحاب والعزلة من مقياس استراتيجيات إدارة الغضب، ووجود معامل ارتباط موجب دال إحصائيا بين درجات المعلمات على المقياس الفرعي تعديل المزاج من مقياس سمة ما وراء المزاج ودرجاتهن على المقياس الفرعي حل المشكلات من مقياس استراتيجيات إدارة الغضب. (الملخص المنشور)