أثر استخدام المعمل الحقيقي والمعمل الإفتراضي في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم والتفكير الإیجابي والمهارات العملية العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث التعرف على أثر استخدام المعمل الحقيقي والمعمل الافتراضي في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم والتفكير الإيجابي والمهارات العملية العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولذلك أعدت الباحثة المواد التعليمية، التي شملت: دليل إرشادي المعلم لكيفية استخدام المعمل الافتراضي، وأوراق عمل الطالب، وأدوات البحث التي شملت: اختبار المفاهيم العلمية، مقياس مهارات التفكير الإيجابي، واختبار أداء المهارات العملية العلمية، ثم قامت الباحثة باختيار عينة البحث، ثم التطبيق القبلي لأدوات التقويم، ويليه تجربة البحث، ثم التطبيق البعدي لأدوات التقويم والحصول على البيانات المختلفة للمعالجة الإحصائية للنتائج، وأظهرت نتائج البحث: لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية ودرجات أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية، أما بالنسبة لتطبيق اختبار أداء المهارات العملية العلمية فتفوق أفراد المجموعة الضابطة على أفراد المجموعة التجريبية في مهارة التعرف، بينما تفوق أفراد المجموعة التجريبية في مهارتي الرسم والفحص. (الملخص المنشور)