أبعاد الإتصال الرقمي في التعليم الجامعي من وجهة نظر طلبة قسمي التاريخ والجغرافية
يهدف البحث الحالي التعرف: 1) التعرف على أبعاد الاتصال الرقمي في التعليم الجامعي من وجهة نظر طلبة قسمي التاريخ والجغرافية في كليات التربية للعلوم الإنسانية. 2) التعرف على ترتيب أبعاد الاتصال الرقمي بحسب استجابات أفراد عينة البحث. 3) التعرف على دلالة الفروق في استجابات أفراد العينة وبحسب متغير النوع (ذكور - اناث). 4) التعرف على دلالة الفروق في استجابات أفراد العينة وبحسب متغير القسم (التاريخ - الجغرافية). تكون مجتمع البحث من جميع طلبة قسمي التاريخ والجغرافية في كلية التربية للعلوم الإنسانية - الدراسة الصباحية والبالغ عددهم (814) طالبا وطالبة، اختار الباحثان منهم وبالطريقة الطبقية العشوائية (204) طالبا وطالبة وهذا العدد يشكل ما نسبته (25%) من المجتمع الكلي، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الاستبانة لمعرفة أبعاد الاتصال الرقمي في التعليم الجامعي والتي تكونت من (21) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي (الاجتماعي - الثقافي - المعرفي) تم التأكد من صدقها وثباتها، ولاستخراج النتائج فقد استخدمت الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت نتائج البحث إلى أن أبعاد الاتصال الرقمي هي ثلاث أبعاد هي (الاجتماعي - الثقافي - المعرفي) وكذلك أظهرت النتائج أن (البعد الاجتماعي) قد حصل على المرتبة الاولى في ترتيب استجابات أفراد العينة بينما حصل (البعد المعرفي) على المرتبة الثانية وكذلك حصل (البعد الثقافي) على المرتبة الثالثة، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (كور - اناث) بينما أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة احصائية في متغير القسم (تاريخ - جغرافية) ولصالح طلبة قسم الجغرافية، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها وضع الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)