إستخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تدريس مقرر النصوص الفلسفية لتنمية مهارات تحليلها لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تدريس مقرر النصوص الفلسفية لتنمية مهارات تحليلها لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة، وتم تطبيق البحث على مجموعة تجريبية واحدة من الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة بالفرقة الثانية والطلاب بالفرقة الثالثة بكلية التربية، جامعة العريش، وبلغ عددهم (9) طلاب، واعتمد البحث على مجموعة من الأدوات ومواد التجريب والتي تم التطبيق من خلالها وتمثلت في قائمة بمهارات تحليل النصوص الفلسفية، وكتاب الطالب المعد في ضوء استراتيجية الأنشطة المتدرجة، ودليل المعلم للتدريس باستخدام هذه الاستراتيجية، واختبار مهارات تحليل النصوص الفلسفية، وتوصل البحث إلى أن استراتيجية الأنشطة المتدرجة لها فاعلية وتأثير كبير في تنمية مهارات تحليل النصوص الفلسفية لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة. (الملخص المنشور)