أثر استخدام عادات العقل في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام عادات العقل في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدي طلاب الصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية. واستخدم الباحث التصميم شبه التجريبي (المجموعة التجريبية - المجموعة الضابطة) ذات القياس القبلي - البعدي للمجموعتين، التجريبية والضابطة. واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية من مجموعتين (60) طالباً، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالباً والمجموعة الضابطة من (30) طالباً من طلاب السنة الثانية ثانوي، وتم تطبيق مجموعة من الأنشطة التعليمية التي تكسبهم بعض عادات العقل على طلاب المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة. وقد استخدم الباحث مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً، حيث تم تطبيقه قبلياً-بعدياً على طلاب المجموعتين قبل وبعد تطبيق الأنشطة التعليمية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً، كما أوضحت نتائج البحث أثر استخدام عادات العقل لدي طلاب المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)