برنامج تدريبي مقترح قائم على التجارب الدولية وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في المرحلة الجامعية والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي
هدفت الدّراسة إلى التعرف على التجارب الدولية الرائدة في مجال تنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي، وتحديد أبعاد ومكوّنات الأداء التدريسي التي سيتم قياسها لدى أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم، وبناء برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض التجارب الدولية لتنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي، والتعرف على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح القائم على بعض التجارب الدولية في تنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي. ولتحقيق أهدف الدّراسة اتّبعت الدراسة عدّة مناهج بحثية، وهي: المنهج الوثائقي، والمنهج الوصفي المسحي، والمنهج المختلط بالتصميم المزجي التتابعي التفسيري، وفي الجزء الكمي من الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وفي الجزء النوعي من الدراسة تم استخدام تصميم دراسة الحالة، وقد تكوّن مجتمع الدّراسة الحاليّة من ثلاثة مجتمعات بحثية، وذلك على النحو التالي: في المنهج الوثائقي تكوّن مجتمع الدّراسة من جميع التجارب الدولية الرائدة في مجال تنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي، وفي المنهج الوصفي المسحي تكوّن مجتمع الدّراسة من جميع الخبراء، وفي المنهج المختلط تكوّن مجتمع الدّراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم ومن في حكمهم (أستاذ مساعد- محاضر- معيد)، والبالغ عددهم (248) في (9) أقسام للغة الإنجليزية بجامعة القصيم، وتكونت عيّنة الدّراسة من ثلاث عينات، وذلك على النحو التالي: في المنهج الوثائقي تمثلت العينة في (3) تجارب دولية رائدة في مجال تنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي (تجربة المملكة المتحدة 2011، والتجربة الأسترالية 2014، وتجربة جامعة موناش ((Monash University 2019)؛ وفي المنهج الوصفي المسحي تمثّلت العينة في (10) خبراء، وفي المنهج المختلط: بمرحلة الدراسة الكمية تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائيّة من (32) عضو من أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم (أستاذ مساعد- محاضر- معيد)، ذكورا وإناثا، وفي الدراسة النوعية تكوّنت عينة الدراسة من (5) أعضاء بأقسام اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم ومن في حكمهم، وتم اختيارهم من العينة التي شاركت في الدراسة الكمية بطريقة قصدية. وتمثلت أدوات الدّراسة بـــقائمة أبعاد ومعايير ومحكات الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية، وقائمة بقواعد تقييم الأداء (Rubrics)، ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي، ودليل مقابلة شبه مقننة. وتمثلت مواد الدّراسة ببرنامج تدريبي مقترح قائم على بعض التجارب الدولية، وبيئة تدريبية إلكترونية، ودليل إرشادي للبيئة التدريبية الإلكترونية. وتوصلت الدّراسة إلى النتائج الآتية: 1) بناء إطار عمل مشترك يتضمّن أبعادا رئيسة وأبعادا فرعية ومعايير مهنية للتدريس بالجامعات السعودية من نتائج التحليل النوعي لوثائق التجارب الدولية الرائدة. 2) إعداد قائمة أبعاد ومعايير ومحكات الأداء التدريسي التي سيتم قياسها لدى أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم، وتم الاعتماد في بنائها على نتائج التحليل النوعي للوثائق، وقد تضمّنت القائمة (6) أبعاد، و(9) معايير، و(44) محكّ أداءٍ. 3) بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض التجارب الدولية لتنمية الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية في جامعة القصيم والاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي. 4) فاعلية البرنامج التدريبي المقترح القائم على بعض التجارب الدولية في تنمية الأداء التدريسي لدى أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم. 5) فاعلية البرنامج التدريبي المقترح القائم على بعض التجارب الدولية في تنمية الاتجاه نحو مهنة التدريس الجامعي لدى أعضاء هيئة التدريس بأقسام اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم. (ملخص المؤلف)