تدريب معلمي العلوم حديثي التخرج على دمج المستحدثات التكنولوجية في تخطيط الدروس في ضوء متطلبات التعلم الرقمي
استهدف البحث الحالي إكساب معلمي العلوم حديثي التخرج بكلية التربية جامعة طنطا أداءات دمج المستحدثات التكنولوجية في تخطيط دروس العلوم وفق المراحل الأساسية لنموذج دورة التعلم الخماسية 5E Model، وذلك من خلال بيئة تدريب مقترحة من قبل الباحثتان ذات شكلين (إلكتروني - وجها لوجه)، بالإضافة إلى الكشف عن اتجاهات عينة البحث نحو دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم. ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث الحالي إجراءات تصميم دراسة الحالة من أجل أن يكون هناك مراقبة حثيثة ودقيقة لكيفية تفاعل الطلاب المعلمين عينة البحث مع خبرة تخطيط الدروس خلال بيئة التدريب المقترحة، ومن ثم دراسة أداءات كل طالب من الطلاب المعلمين عينة البحث دراسة متعمقة. واعتمد البحث الحالي على عينة قوامها (15) معلم ومعلمة. وقد تم تقدير أداء كل معلم في تخطيط درس العلوم وفق نموذج 5E باستخدام قائمة تقدير معدة لهذا الغرض، وتقدير أدائه أيضا في دمج المستحدثات التكنولوجية خلال خطة الدرس باستخدام قائمة تقدير معدة لهذا الغرض. كما تم إعداد مقياس اتجاه عينة البحث نحو دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم. وقد كشفت النتائج عن أن بيئة التدريب المقترحة كان لها أثر في إكساب الطلاب المعلمين عينة البحث أداءات تخطيط دروس العلوم وفق نموذج 5E مع دمج المستحدثات التكنولوجية بدرجة تكاد تقترب من الممتاز (بمستوى أداء عال) بالإضافة إلى الكشف عن بعض جوانب القصور في بيئة التدريب المقترحة. كما كشفت النتائج عن أن درجة توافر الاتجاه نحو الدمج التكنولوجي لدى عينة البحث كانت بدرجة موافق حيث كان المتوسط الحسابي للمقياس ككل (3.93) وبمتوسط نسبي (78.6%) وأن قيم الموافقة على الاتجاه نحو الدمج التكنولوجي لدى أفراد العينة تراوحت بين (4.37-3.00) وبنسب مئوية تراوحت بين (87.39%-60.00%). ويوصي البحث بعمل دورات تدريبية لمعلمي العلوم أثناء الخدمة تتضمن تنمية مهارات دمج المستحدثات التكنولوجية في التدريس. وإعادة النظر في المقررات التي تقدمها كليات التربية من حيث تطويرها ودمجها للمستحدثات التكنولوجية في التدريس. (الملخص المنشور)