فاعلية التدريب على إدارة الذات في خفض التفكير الخرافي وبعض أنماط السلوك اللاتكيفي لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم علي إدارة الذات لخفض التفكير الخرافي وبعض أنماط السلوك اللاتكيفي لذوي صعوبات التعلم، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذًا وتلميذة بالمرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة عددهم (10) تلاميذ وتلميذات، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (13- 14) عامًا بمتوسط عمر يقدر بـ (13,44) عامًا وانحراف معياري قدره (±0,224) من الصف الثاني الإعدادي بمدرسة البريدعة للتعليم الأساسي؛ مجموعة تجريبية طُبق عليهم البرنامج التدريبي على إدارة الذات عددهم (10) تلاميذ وتلميذات، بمتوسط عمر يقدر بـ (13,45) عامًا وانحراف معياري قدره (±0,222). استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس رافن للذكاء، إعداد جون رافن وتقنين/ فؤاد أبو حطب1977، اختبار مهارات القراءة للصف الثاني الإعدادي، إعداد/ حسني زكريا النجار(2012)، اختبار المسح النيرولوجي، إعداد/ عبد الوهاب محمد كامل (2001)، بطارية تشخيص الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم، إعداد/ فتحي مصطفى الزيات (2015)، مقياس إدارة الذات إعداد/ هويدة حنفي محمود (2013)، مقياس السلوك اللاتكيفي، (إعداد/ الباحث)، مقياس التفكير الخرافي (إعداد/ الباحث)، والبرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات (إعداد/ الباحث). توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات في خفض التفكير الخرافي وبعض أنماط السلوك اللاتكيفي لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. (ملخص المؤلف)