أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والعصف الذهني في تنمية التحصيل والتفكير الناقد ومتعة التعلم لدى طالبات الصف الثامن في مادة العلوم في مدارس محافظة الطفيلة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والعصف الذهني في تنمية التفكير الناقد، والتحصيل، وتحقيق متعة التعلم، لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم. وقد تكونت عينة البحث من ثلاث شعب يواقع (85) طالبة تم توزيعهن عشوائيا على ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (21) طالبة تعلمت باستراتيجية التعلم المعكوس، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (26) طالبة تعلمت باستراتيجية العصف الذهني، والمجموعة الضابطة تكونت من (38) طالبة تعلمت بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام اختبار واطسون – جليسر(Watson-Glaser) للتفكير الناقد المعدل البيئة الأردنية، ويتكون هذا الاختبار من (75) فقرة موزعة على خمس اختبارات فرعية بواقع (15) فقرة لكل اختبار فرعي، ولقياس التحصيل تم بناء أختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (25) فقرة ، ولقياس متعة التعلم تم بناء مقياس متعة التعلم المكون من (30) فقرة. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس وذلك في متوسطات علامات طالبات الصف الثامن الأساسي على اختبار االتفكير الناقد لجميع الابعاد والكلي لصالح المجموعتين التجريبيتين (التعلم المعكوس، العصف الذهني)، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين على اختبار التفكير الناقد الكلي على جميع الابعاد. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس وذلك في متوسطات علامات طالبات الصف الثامن الأساسي على اختبار التحصيل لصالح المجموعتين التجريبيتين (التعلم المعكوس، العصف الذهني)، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين على اختبار التحصيل. هذا بالإضافة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس في متوسطات مقياس مستوى متعة التعلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي لصالح المجموعتين التجريبيتين (التعلم المعكوس، العصف الذهني)، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين على مقياس متعة التعلم. ومن أهم توصيات البحث، توجيه معلمي العلوم بضرورة توظيف استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم المعكوس في تدريس العلوم. (ملخص المؤلف)