فعالية الذات الأكاديمية وعلاقتها بالتفكير الناقد لدى الطلاب العاديين والموهوبين
هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين فعالية الذات الأكاديمية والتفكير الناقد لدى الطلاب العاديين والموهوبين، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية 2021 / 2022 م وعددهم (43 طالبا) من الطلاب العاديين، (43 طالبا وطالبة) من الطلاب الموهوبونبالمرحلة الثانوية من خمس مدراس بمحافظة الإسكندرية، وتم تحديد الطلاب الموهوبون باستخدام بعض مقاييس الذكاء والتفكير الابتكاري وتقارير المعلمين والتقارير الدراسية للأعوام السابقة، وتضمنت أدوات البحث اختبار فعالية الذات الأكاديمية إعداد/ محمد الزهراني (2020) واختبار مهارات التفكير الناقد إعداد/ محمد إبراهيم (2006)، وتوصلت النتائج إلى مستوى منخفض من فعالية الذات الأكاديمية والتفكير الناقد لدى الطلاب العاديين، ومستوى مرتفع من فعالية الذات الأكاديمية ومهارات التفكير الناقد لدى الطلاب الموهوبين، كما تبين وجود علاقة ارتباطية موجبة بين فعالية الذات الأكاديمية ومهارات التفكير الناقد لدى العاديين، وعلاقة ارتباطية موجبة بين فعالية الذات الأكاديمية ومهارات التفكير الناقد لدى الموهوبين، وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)