فاعلية الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس في تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
يهدف البحث إلى تنمية الجانب المعرفي والمهاري لإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة باستخدام برنامج Adobe Flash Professional CS6 لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس حيث تم تحديد مجموعة من الفيديوهات التعليمية المرتبطة بمهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة من موقع Youtube، ونشرها Edmodo وفقاً لجدول زمني محدد على المنصة التعليمية Edmodo، وإنتاج مجموعة من الأنشطة متمثلة في (Quiz& assignment) على المنصة، وفي الشق التقليدي للفصل المعكوس تم إجراء المناقشات لحل المشكلات التي قابلت الطلاب، وإجراء مجموعة من الأنشطة التعاونية الإثرائية مع الطلاب، ثم التطبيق البعدي للأدوات. وقد تكونت عينة البحث من (50) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية، وقد تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الأول واستمرت التجربة من يوم 18/9/2017 إلى 18/10/2017. وتوصلت نتائج البحث إلى: 1) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة للمجموعة التجريبية (الشق الإلكتروني القائم على التعلم الذاتي في الفصل المعكوس) لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)