المهارات القيادية مدخلا لتحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي
يعد تطوير الإدارة المدرسية وفقا للاتجاهات الإدارية المعاصرة ضرورة ملحة؛ وذلك محاولة للوصول إلى التميز الإداري ومواجهة التحديات العصرية. ويعد الدور المحوري للإدارة المدرسية هو توفير مقومات النجاح للمؤسسة التعليمية، غير أن حقل الإدارة المدرسية كنشاط إنساني ما زال في حاجة ماسة إلى مزيد من اهتمام جميع القائمين على العملية التعليمية، وواضعي السياسات التعليمية، وذلك من شأنه أن يؤثر إيجابا على نواتج التعلم التي تعد أهم الغايات التعليمية. وفي ضوء ما تقدم، تتحدد مشكلة البحث في التساؤل الرئيس التالي: كيف يمكن تحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في ضوء مدخل المهارات القيادية؟ ويتفرع من هذا التساؤل تساؤلات فرعية وهي: 1) ما الإطار النظري والمفاهيمي للميزة التنافسية؟ 2) ما أهم المهارات القيادية الواجب توافرها في قيادات مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟ 3) ما واقع توافر المهارات القيادية في قيادات مؤسسات التعليم قبل الجامعي من وجهة نظر العاملين بها؟ 4) ما المعوقات التي تحول دون ممارسة المهارات القيادية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي من وجهة نظر مدير مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟ 5) ما آليات تفعيل المهارات القيادية لتحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي؟ منهج البحث: تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، والذي يحلل الواقع ويفسره تفسيرا علميا منطقيا، ويتناول مشكلته بشكل محدد ويصورها كميا عن طريق جمع المعلومات والبيانات الدقيقة المتقنة عن الظاهرة، وتصنيفها، وتحليلها، وإخضاعها للدراسة الدقيقة. حدود البحث: الحدود الموضوعية: تتمثل في تحقيق الميزة التنافسية بمدارس الثانوية العامة في ضوء مدخل المهارات القيادية. الحدود البشرية: مديرو مدارس الثانوية العامة، والعاملون بها بمحافظة دمياط. الحدود المكانية: مدارس الثانوية العامة بمحافظة دمياط. الحدود الزمنية: تتمثل في زمن إجراء البحث 2019-2020. وتوصل البحث إلى آليات لتفعيل المهارات القيادية لتحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي تتمثل في: 1) نشر ثقافة التطوير بين مديري مدارس الثانوية العامة. 2) عقد دورات وبرامج تدريبية في مجال فاعلية المهارات القيادية. 3) أن يتم اختيار القيادات المدرسية على أساس توافر المهارات (الذاتية، الإدارية، الإنسانية، الفنية، الفكرية، الإدراكية أو التصويرية). 4) الاهتمام بتنمية وصقل المهارات (الذاتية، الإدارية، الإنسانية، الفنية، الفكرية، الإدراكية أو التصويرية) لمديري مدارس الثانوية العامة. 5) عقد ندوات وملتقيات علمية ومؤتمرات تهدف إلى التعريف بأهمية المهارات القيادية، وطرق وأساليب تفعيلها. (الملخص المنشور)