أثر اختلاف أنماط الدعم (معلم، أقران) ببيئة التعلم السحابية على تنمية مهارات تصميم بعض تطبيقات الويب 2.0 لدى طلاب كلية التربية النوعية
يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات تصميم بعض تطبيقات الويب 2.0 لدى طلاب كلية التربية النوعية، وذلك من خلال قياس أثر اختلاف أنماط الدعم (معلم، أقران) ببيئة التعلم السحابية، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (80) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة (جميع الشعب عدا تكنولوجيا) بكلية التربية النوعية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2017-2018م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى مجموعتان تجريبيتان، وضمت كل مجموعة تجريبية (40) طالب، حيث قام طلاب المجموعات التجريبية بالدراسة من خلال البيئات السحابية التي تم توظيف أنماط الدعم (معلم، أقران) بها والتي تظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (نمط الدعم معلم)، المجموعة التجريبية الثانية (نمط الدعم أقران)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، والتي كشفت عن تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درس طلابها في بيئة التعلم السحابية القائمة على (نمط الدعم المعلم) في ترتيب متوسطات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، وتفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درس طلابها في بيئة التعلم السحابية القائمة على (نمط الدعم أقران) في ترتيب متوسطات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات تصميم بعض تطبيقات الويب 2.0 وعن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعتان التجريبيتان في كل أدوات البحث، كما حقق طلاب المجموعتان التجريبيتان نسبة كسب في كل الاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات تصميم بعض تطبيقات الويب 2.0. (الملخص المنشور)