فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الإنفعال لدى الطلاب المتعثرين دراسيا
هدفت الدراسة إلى تعرف فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في تحسين مهارات التعقل وخفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاكتئاب لدى عينة من طلاب الجامعة المتعثرين دراسيا، تضمنت (17) طالبا بمتوسط عمر (24.45) وانحراف معياري (1.96) عاما، وزعت على مجموعتين: ضابطة (9) طالبا، وتجريبية (8) طالبا، تم إجراء القياسات المختلفة: القبلية والبعدية والمتابعة لمجموعتي الدراسة: التجريبية والضابطة، من خلال مقياس اضطراب الشخصية الحدية (إعداد الباحث)، ومقياس التعقل (إعداد Dimitrijevic et al، 2018؛ تعريب الباحث)، ومقياس صعوبات تنظيم الأفعال (إعداد Bjureberg et al، 2016؛ تعريب عبادي وآخرون، 2019)، وقائمة بيك للاكتئاب، وتضمن البرنامج العلاجي (24) جلسة، بواقع جلستين أسبوعيا؛ ما بين جلسات فردية أو جماعية، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: تحسن مهارات التعقل وانخفاض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاكتئاب لدى أفراد المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي مقارنة بالقياس القبلي من ناحية، ومقارنة بالمجموعة الضابطة من ناحية أخرى؛ حيث كانت جميع الفروق دالة إحصائيا عند 0.01، 0.05، كما كشفت النتائج عن استمرار فعالية البرنامج في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاكتئاب لدى أفراد المجموعة التجريبية خلال قياس المتابعة، وهذه النتائج تدعم فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية، وتحقق صحة فروض الدراسة. (الملخص المنشور)