برنامج مقترح قائم على مدخل اللغة عبر المنهج لتنمية بعض كفايات التواصل اللغوي في النصوص الجغرافية والتاريخية ومهارات التفكير المتشعب لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية
هدف البحث الحالي قياس تنمية بعض كفايات التواصل اللغوي في النصوص (الجغرافية، والتاريخية)، ومهارات التفكير المتشعب لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية خلال برنامج مقترح قائم على مدخل اللغة عبر المنهج؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة ببعض كفايات التواصل اللغوي (العامة، والنوعية) المناسبة للطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية، وإعداد قائمة بمهارات التفكير المتشعب الواجب تنميتها لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية، وتم إعداد البرنامج المقترح القائم على مدخل اللغة عبر المنهج؛ لتنمية كفايات التواصل اللغوي (العامة، والنوعية) لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية، كما تم إعداد اختبار مهارات التواصل اللغوي (العامة، والنوعية)، وكذلك إعداد اختبار التفكير المتشعب، كما تم إعداد دليل المعلم، وأوراق العمل الخاصة بإعداد البرنامج؛ وللتحقق من فاعلية البرنامج تم اختيار عينة قوامها (65) طالبا معلما؛ من طلاب الفرقة الثالثة شعبة التعليم الأساسي (الدراسات الاجتماعية) بكلية التربية جامعة المنصورة، وقسمت إلى مجموعتين؛ الأولى تجريبية قوامها (35) طالبا، والأخرى ضابطة قوامها (30) طالبا، وقد أسفرت نتائج البحث عن الآتي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي، لاختبار كفايات التواصل اللغوي (العامة، والنوعية) لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي، والبعدي للمجموعة التجريبية، في اختبار كفايات التواصل اللغوي (العامة، والنوعية) لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتشعب لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي، والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير المتشعب لصالح التطبيق البعدي. 5) حقق البرنامج المقترح فاعلية في تنمية كفايات التواصل اللغوي في النصوص الجغرافية، والتاريخية لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية؛ بنسبة لا تقل قيمتها عن (0.6)، كما تقاس نسبة الفاعلية لماك جوجيان. 6) حقق البرنامج المقترح فاعلية في تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية؛ بنسبة لا تقل قيمتها عن (0.6)، كما تقاس نسبة الفاعلية لماك جوجيان. (الملخص المنشور)