أنواع ووظائف مهارات الإتصال غير اللفظي لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها : دراسة حالة
هدفت الدراسة الحالية إلى وصف أنواع ووظائف مهارات الاتصال غير اللفظي التي يستخدمها معلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها في فصول تعليم اللغة العربية لطلاب المنح بجامعة تبوك؛ من خلال ملاحظة التفاعلات التدريسية التي تحدث في سياقات تعليمية متنوعة، ولتحقيق هدف الدراسة تم توظيف منهج دراسة الحالة (المتعددة): حيث تمت ملاحظة أربع حالات من معلمي اللغة العربية من أعضاء هيئة التدريس القائمين على تدريس المستويين الأول والثالث بمعهد تعليم اللغات بجامعة تبوك، وتم تصميم بطاقة ملاحظة مناسبة لهذا الغرض، وتم استخدام أسلوب تحليل التباين المتعدد (MANOVA) لحساب التنوع في استخدام مهارات الاتصال غير اللفظي، والتنوع في وظائف هذه المهارات، والتنوع في المهارات والوظائف معا، وتشير نتائج الدراسة الحالية إلى أن الاتصال غير اللفظي للمعلمين يرتبط بتحقيق العديد من الوظائف المهمة في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ حيث توصلت الدراسة الحالية إلى تحديد ثلاث فئات لمهارات الاتصال غير اللفظي التي يمكن أن يستخدمها معلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها لتحقيق خمسة أنواع من الوظائف التي تفيد تعلم الطلاب للغة العربية. ومن أهم هذه الوظائف: تحسين الجوانب التداولية في استعمال اللغة، وتعويض الجوانب المتعلقة بضعف المستوى اللغوي خاصة لدى طلاب المستوى الأول، بالإضافة إلى تشجيع الطلاب على ممارسة المهارات اللغوية، ومساعدة المعلم على إدارة الصف، وتحقيق بعض جوانب التوافق الثقافي لدى المتعلمين. وقد قدمت الدراسة الحالية توصيات تتعلق بتوظيف نتائجها في الإعداد والتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، كما اقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات ذات الصلة بموضوعها. (الملخص المنشور)