إستخدام الإنفوجرافيك في بيئة تعليمية إلكترونية لمقرر مبادئ التدريس لتنمية التحصيل المعرفي والتفكير البصري لدى طلاب كلية التربية النوعية
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الإنفوجرافيك في بيئة تعليمية إلكترونية لمقرر مبادى التدريس على التحصيل والتفكير البصرى لدى طلاب كلية التربية النوعية، حيث تم استخدم المنهج شبه التجريبي وتحليل المحتوى وقد اختير التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة عن طريق القياس القبلي والبعدي وذلك لملائمة طبيعة البحث الحالي، حيث لوحظ أداء مجموعة البحث قبل وبعد تطبيق المتغير التجريبي ثم تم قياس مقدار التغير الذي حدث، وضم البحث مجموعة من طلاب الفرقة الأولى، قسم التربية الموسيقية، كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي بمحافظة قنا، وبلغ عددهم (63) طالب وطالبة وكانت أهم النتائج التي توصل إليها البحث كالتالي: 1) يوجد فرق دلال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمقرر مبادئ التدريس من خلال استخدام الإنفو جرافيك في بيئة تعليمية إلكترونية لصالح القياس البعدي. 2) يوجد فرق دلال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير البصري لدى طلاب الفرقة الأولى بقسم التربية الموسيقية وهذه الفروق لصالح القياس البعدي. وكانت من أهم توصيات البحث التالي. 1) في ظل الظروف الراهنة يجب الاهتمام بتحليل المقررات التعليمية للتعرف على خصائصها وكيفية عرضها بهدف تصميم بيئات تعلم تتناسب مع طبيعة كل مقرر. 2) الاتجاه إلى استخدام الإنفو جرافيك بيئات التعلم الإلكترونية المختلفة مثل المنصات التعليمية والفصول الافتراضية وغيرها التي تعتمد على المشاركة الفاعلة والإيجابية للمتعلم بدلاً من أن يكون متلقى للمعرفة فقط. 3) الاهتمام بتوظيف الانفوجرافيك التعليمي لمختلف المراحل التعليمية لزيادة التحصيل المعرفي بمستوياته المتقدمة. 4) نشر ثقافة الانفوجرافيك من خلال تدريب القائمين على العملية التعليمية على المعايير الخاصة به وكيفية إنتاجه وتصميمه. (الملخص المنشور)