أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني ثانوي
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة سكاكا في المملكة العربية السعودية، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1440-1441هـ. استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الحوار والإقناع ودليل للمعلم. وتمثلت أداة البحث في اختبارٍ لقياس مهارات الحوار والإقناع. حيث تم تطبيق الاختبار القلبي على عينة البحث والمكونة من مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (19) طالبا، ومجموعة ضابطة وعددها (16) طالبا. ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المناظرة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية الاعتيادية. بعد ذلك تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. حيث أظهرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الحوار والإقناع البعدي. وفي ضوء نتائج البحث كان من أبرز التوصيات توجيه المختصين في حقل المناهج والتدريس إلى زيادة البحث والدراسة في الطرائق والاستراتيجيات التي تزيد من تفاعل الطلاب في مجالات الحوار والإقناع والتواصل اللغوي. إضافة إلى ذلك الاهتمام بتدريب الطلاب على استراتيجية المناظرة وتنمية مهارات الحوار والإقناع. (الملخص المنشور)