فاعلية برنامج قائم على متطلبات التربية المهنية لتنمية المهارات العملية والاتجاه نحو العمل اليدوي في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المعاقين عقليا بالمرحلة الإبتدائية
استهدف البحث الحالي قياس فاعلىة برنامج قائم على متطلبات التربية المهنية في منهج الدراسات الاجتماعية المطورة لتنمية المهارات العملية والاتجاه نحو العمل اليدوي لدى التلاميذ المعاقين عقليا في المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة متطلبات التربية المهنية المرتبطة بمنهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين عقليا، وأداة تحليل محتوى منهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين عقليا (في ضوء متطلبات التربية المهنية)، واستبانة تحديد متطلبات التربية المهنية المرتبطة بمنهج الدراسات الاجتماعية، والبرنامج المقترح القائم على متطلبات التربية المهنية، كما تم إعداد كتاب التلميذ، وكراسة نشاط التلميذ، ودليل المعلم، وللدراسة التجريبية تم إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية للمهارات العملية، وبطاقة ملاحظة؛ لقياس الجوانب الأدائية للمهارات العملية، ومقياس الاتجاه نحو العمل اليدوي. وللتحقق من فاعلىة البرنامج تم اختيار عينة قوامها (عشرة تلاميذ) من مدرسة التربية الفكرية بالصف السادس الابتدائي في العام الدراسي 2019-2020، يمثلون مجموعة البحث التجريبية، وقد اعتمد البحث الحالي على التصميم التجريبي القبلي/البعدي للمجموعة الواحدة، وقد أسفرت نتائج البحث عن الاتي: 1) قصور مناهج الدراسات الاجتماعية الحالية في تحقيق متطلبات التربية المهنية للمعاقين عقليا في مدارس التربية الفكرية بالمرحلة الابتدائية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. 4) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) لمقياس الاتجاه نحو العمل اليدوي لصالح التطبيق البعدي. 5) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة عند مستوي (≤ 0.05) بين كل من امتلاك تلاميذ مجموعة البحث للمهارات العملية (تحصيلا وأداءا)، واتجاههم نحو العمل اليدوي. (الملخص المنشور)