a strategy based on scaffolding to develop efl essay writing and reduce writing anxiety level among secondary stage student
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام السقالات التعليمية في التدريس على تنمية كتابة المقال باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض درجة القلق الكتابي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد قامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية المقترحة على مجموعة بحثية من طلاب الصف الأول الثانوي، والذين تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين: أربعون طالبا للمجموعة التجريبية واثنان وأربعون طالبا للمجموعة الضابطة. وقد قامت الدراسة باستخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات هي: قائمة المهارات الفرعية للكتابة واختبار كتابة المقال ومقياس القلق الكتابي. وقد قامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية المقترحة في اثني عشر إسبوعا، و تم معالجة البيانات التي تم جمعها من خلال التطبيق القبلي والبعدي للأدوات، وذلك عن طريق استخدام (اختبارات - ت). وقد أشارت النتائج إلى تحقيق المجموعة التجريبية مستوى أفضل في الأداء في التطبيق البعدي للاختبار والمقياس عن التطبيق القبلي لنفس المجموعة، وعن التطبيق البعدي للمجموعة الضابطة. وبذلك فقد أكدت النتائج صحة فروض الدراسة، وكذلك الأثر الإيجابي للاستراتيجية المقترحة على تنمية كتابة المقال باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض درجة القلق الكتابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)