إكتشاف الأطفال الموهوبين في الرياضيات تحديد "طوبوغرافية السلوك" خاص ببنية الذكاء المنطقي-الرياضي وفق نظرية الذكاءات المتعددة
Le but de cette présente étude se porte sur l’élaboration d’un modèle théorique représentant la structure de l’intelligence dite logiquo-mathématique. Le modèle, une fois soigneusement construit servira comme moyen de dépistage des enfants de 11 à 12 ans doués en mathématiques. Les deux chercheurs se sont posés les questions: L’analyse factorielle du modèle proposé et représentant la structure de l’intelligence logiquo-mathématique en 8 composantes, est-elle statistiquement significative?, La « matrice d’indicateurs » qui représente le domaine comportemental (domain behaviour) instrumentalisante la structure de l’intelligence logiquo-mathématique, est-elle statistiquement significative ?, La n visée par la présente étude se représente dans les élèves du cinquième année primaire, alors que l’étude s’est faite sur un échantillon de 242 élèves qui poursuivent leur étude dans des écoles primaires dans les villes Oran, Mascara et Saida (Algérie). En traitant statistiquement les informations requises à travers une analyse factorielle exploratoire puis confirmatoire, l’étude aboutit à la fixation structurelle de l’intelligence logiquomathématique en 8 facteurs et 204 indicateurs .Les 8 facteurs sont : l’habilité arithmétique, l’habilité géométrique, l’habilité algébrique ,la modélisation mathématique, la traduction mathématique, le raisonnement mathématique, la tendance mathématique et la résolution des problèmes en mathématiques. (Résumé publié)