مستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد داخل مؤسسات التعليم العام وذلك من خلال تقييم الخدمات المساندة المقدمة للطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة لتحقيق أهداف الدراسة التي تم تطبيقها على عينة مكونة من 149 معلما ومعلمة الذين يعملون ضمن مدارس الدمج في مدينة جدة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها بأن واقع الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج بمدينة جدة من وجهة نظر معلميهم جاء بشكل عام بدرجة متوسطة. كما توصلت الدراسة بشكل عام إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في متوسطات تقييم المعلمين للخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد داخل مؤسسات التعليم العام، تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة). وتوصي الباحثة بعدة أمور أبرزها إجراء العديد من الدراسات حول برامج الخدمة المساندة لأطفال طيف التوحد و تنظيم البيئة المحيطة من قبل برامج الخدمة المساندة لطفل طيف التوحد للحد من السلوكيات النمطية التي تظهر في اضطراب التوحد وتكثيف حملات التوعية حول أهمية كيفية التعامل مع اضطراب التوحد في جميع وسائل التواصل الاجتماعي. (الملخص المنشور)