سعة الذاكرة العاملة والمرونة المعرفية والفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية : دراسة في إطار متغيرات النموذج المعرفي المعلوماتي لأبي حطب
يأتي البحث الحالي في إطار النموذج المعرفي المعلوماتي لأبي حطب، بهدف التعرف على درجة كل من المرونة المعرفية، وسعة الذاكرة العاملة، والفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ وكذلك التنبؤ بدرجاتهم على اختبار الفهم القرائي - المقدرة في إطار المستويات المختلفة من المعلومات طبقا للنموذج المعرفي المعلوماتي والمعروضة بطريقتي العرض التكيفي، والعرض التلقائي، من خلال كل من: سعة الذاكرة العاملة، والمرونة المعرفية لديهم. وقد تكونت عينة البحث في صورتها النهائية (322) من تلاميذ وتلميذات الصف الثاني الإعدادي، من خمس مدارس تابعه لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية؛ بمتوسط عمر زمني (13.69) سنة، وانحراف معياري (2.19)، وقد قام الباحث بإعداد مجموعة من المهام للتعرف على كل من سعة التخزين للذاكرة العاملة، ودرجة المرونة المعرفية، وكذلك أعد اختبارا للتعرف على درجة الفهم القرائي، وأشارت النتائج إلى دور كل من مستوى المعلومات، وطريقة عرضها في سعة الذاكرة العاملة، والمرونة المعرفية، والفهم القرائي، وكذلك أشارت إلى إسهام كل من سعة الذاكرة العاملة، والمرونة المعرفية في الفهم القرائي، كما قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية للقائمين على العملية التعليمية، ولأولياء الأمور، وللباحثين في مجال التربية وعلم النفس، وللمهتمين بمجال القياس النفسي، ومجال التقويم التربوي. (الملخص المنشور)