فاعلية استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات النقد الأدبي لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية في كلية التربية، جامعة الإسكندرية
هدفت الدراسة الحاضرة إلى معرفة فاعلية استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات النَّقد الأدبي؛ لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية؛ في كلية التّربية، جامعة الإسكندرية. واستخدم في بحث المشكلة المنهجان: الوصفي التّحليلي؛ في عرض مهارات النَّقد الأدبي، واستراتيجية دوائر الأدب، كما استخدم المنهج شبه التَّجريبي ذو المجموعة الواحدة؛ بتطبيقين: قبلي، وبعدي. وتمثَّلت أداتا الدراسة في: استبانة تحديد مهارات النّقد الأدبي، فضلا عن اختبار قياس مهارات النَّقد الأدبي. وأعد (كتاب الطالب، ودليل المعلم)، وطبق اختبار الدراسة قبليا، ثمّ نفذت تجربة الدراسة، فالاختبار البعدي، ثمّ أُجريت المعالجات الإحصائية؛ وكانت النتائج الآتية: 1) وجود فرق دال إحصائيّا عند مستوى (0.05 >α) بين متوسطي درجات عينة الدراسة، في التّطبيقين: القبلي، والبعدي؛ لاختبار مهارات النّقد الأدبي؛ لصالح التّطبيق البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائيّا عند مستوى (0.05 >α) بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة، في التّطبيق البعدي لمفردات اختبار مهارات النّقد الأدبي، والمتوسط الاعتباري له. 3) وجود حجم تأثير كبير يعزى لاستراتيجية دوائر الأدب؛ حيث أظهرت قيمة مربع إيتا η2 (حجم الأثر) أنّ التّباين في اختبار قياس مهارات النَّقد الأدبي؛ بين درجات التّطبيقين: القبلي، والبعدي؛ بلغ (1.007)؛ وهو ما يدل على حجم تأثير كبير. 4) استراتيجية دوائر الأدب كانت ذات أثر كبير في تنمية مهارات النَّقد الأدبي؛ لدى عينة الدراسة؛ ويؤكد ذلك ارتفاع قيمة (ت) في التّطبيق البعدي لاختبار الدراسة عن التَّطبيق القبلي للاختبار نفسه. (الملخص المنشور)