evaluation des établissements scolaires selon un référentiel de la qualité : cas de deux écoles primaires publiques marocaines
Face à la demande excessive d’installer une démarche d’évaluation continue dont dépend, aujourd’hui, l’amélioration de la qualité des écoles primaires publiques, il est devenu essentiel de mener des évaluations institutionnelles auprès des établissements d’enseignement primaire. En réponse à ce contexte, la présente thèse de doctorat traite l’évaluation des écoles primaires publiques marocaines, avec un référentiel de la qualité. Dans ce sens, un dispositif d’évaluation institutionnelle, basé principalement sur l’élaboration d’un référentiel de la qualité est produit. Cet arsenal a permis d’effectuer des évaluations auprès de deux écoles primaires publiques marocaines, domiciliées à l’Académie Régionale d’Education et de Formation de Rabat – Salé – Kénitra. Pour conduire cette recherche, nous nous sommes dotées d’une trame conceptuelle et théorique s’organisant en trois sections. Il s’agit d’abord, du paradigme d’évaluation institutionnelle qui nous a fourni une référence théorique et empirique, afin de concevoir et conduire notre démarche d’évaluation. Puis, d’un deuxième exposant des approches pour évaluer la qualité globale de l’établissement scolaire ; et ce à travers l’évaluation des qualités singulières et transversales des écoles primaires. Quant à la dernière section, elle s’est focalisée sur la méthode de référentialisassions en vue de produire notre référentiel de la qualité, outil majeur pour mener à bien l’opération de l’évaluation. Par ailleurs, nous nous sommes servies d’une approche méthodologique reposant sur la recherche action, pour effectuer les deux phases de notre travail empirique. Ainsi, la première enquête empirique a donné lieu à un modèle d’évaluation institutionnelle externe, avec son référentiel de la qualité EVAQUOLEPRIMAR. Quant à la deuxième enquête réservée à la vérification du dispositif d’évaluation construit, elle a prouvé la validité de ce dispositif à évaluer la qualité des écoles primaires publiques. Les résultats obtenus ont donné lieu à une réflexion ayant aboutis à des propositions de plans d’action pour améliorer la qualité des deux établissements évalués. (Résumé de l’auteur)